汐見、伊東ほか 『教育原理』 ミネルヴァ書房2016 pp.150-151 「教えの過剰、学びの過少」 「教えと学びの弁証法」（p.151）。教師が教えすぎると、生徒の思考を奪ってしまいかねない。そのため、教師には「学びの誘発者」（同上）としての役割が求められる…